再塑名校風(fēng)采 引領(lǐng)教育多樣化發(fā)展

再塑名校風(fēng)采 引領(lǐng)教育多樣化發(fā)展——河北省石家莊市第五中學(xué)打造和諧教育環(huán)境紀(jì)實(shí)(一)

編者按：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出了“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展”、“推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化”的教育發(fā)展新思路，鼓勵(lì)中學(xué)教育辦出特色，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。在《規(guī)劃綱要》的指導(dǎo)下，石家莊市第五中學(xué)在已經(jīng)開展了三年的“大張旗鼓再創(chuàng)輝煌”建設(shè)中，進(jìn)一步明確了“解放思想、特色發(fā)展、創(chuàng)新教育新模式”的辦學(xué)策略，真正構(gòu)建了適合學(xué)校、適合學(xué)生的管理育人機(jī)制，托起了一片中學(xué)教育多樣化與特色化發(fā)展的藍(lán)天。

【領(lǐng)導(dǎo)篇】 雁一樣的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 同心重塑學(xué)校輝煌

團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，雄厚強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，積極向上的學(xué)生團(tuán)體，精湛完善的教學(xué)理念與制度，構(gòu)成了石家莊五中昂揚(yáng)向上的校園氛圍，促使五中幾年來呈現(xiàn)出跨越式發(fā)展的良好勢頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員均來自重點(diǎn)名校(正定中學(xué)、辛集中學(xué)、第五中學(xué))，是一支政治過硬、開拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、勤政廉政的領(lǐng)導(dǎo)集體，形成了“團(tuán)結(jié)協(xié)作、以人為本、真情付出、實(shí)干創(chuàng)業(yè)”的工作作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，扎實(shí)推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀，把握教育的客觀規(guī)律，了解社會(huì)(特別是家長、學(xué)生)對教育的需求，客觀地、實(shí)事求是地面對當(dāng)前教育發(fā)展中存在的矛盾和問題，樹立“教育以人為本，學(xué)生是主體”，“辦學(xué)以人才為本，教師是主體”的核心理念。提出了“視質(zhì)量如生命，視家長如上帝，視學(xué)生如兒女”的辦學(xué)承諾和辦學(xué)追求。今日的石家莊五中，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，教學(xué)水平高超，干群及師生信心倍增，上升勢頭十足。目前已是河北省重點(diǎn)高中;河北省示范性普通高級中學(xué);全國推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校;全國中華傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)基地;河北省心理教育先進(jìn)學(xué)校;石家莊市高中教學(xué)先進(jìn)單位。相信：“花紅已滿枝，蓄勢正待發(fā)，”五中必將以“校園美、校風(fēng)好、標(biāo)準(zhǔn)高、質(zhì)量優(yōu)、有特色”的面貌，成為石家莊市一流高中!

【建設(shè)篇】不辱使命成就輝煌 拼命三郎大上建設(shè)

第五中學(xué)校長吳進(jìn)校說：“五中有很好的底蘊(yùn)，曾經(jīng)有過輝煌的歷史，師資在省會(huì)也稱得上一流。只是近年來由于一些特殊原因，使學(xué)校一度走入低谷。這些是可以改變的，我就是要不辱使命，帶領(lǐng)全體老師和學(xué)生使五中走出低谷，再現(xiàn)歷史的輝煌。”從2007年開始，陸續(xù)投入大量資金，每位老師配備一臺(tái)電腦，所有教室安裝了多媒體，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的現(xiàn)代化，課堂教學(xué)基本告別了粉筆黑板時(shí)代，修建了高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運(yùn)動(dòng)場，新上校園安全監(jiān)控視頻系統(tǒng)，新建了學(xué)校大門，加強(qiáng)美化綠化，大大改善了校園環(huán)境。條件的改善為學(xué)校發(fā)展插上了現(xiàn)代化翅膀，也激發(fā)了全體師生愛校敬業(yè)和求知成才的積極情感。“硬件是基礎(chǔ)，軟件是關(guān)鍵。學(xué)校以省委省政府提出‘三年大變樣’的口號(hào)為契機(jī)，提出不僅要通過拆圍墻改變過去的封閉校園環(huán)境，更深層次的是要解放思想，改變過去封閉思想對老師們的束縛。”吳校長說，辦學(xué)必需與外界交流。學(xué)校提出三年大變樣，賦予著更深的意義。拆除學(xué)校的圍墻，學(xué)校里面能看到外面的世界，學(xué)校外面也能了解學(xué)校。重要的還要拆除老師思想上的藩籬，敞開心扉，淘汰舊的觀念，使老師們“換腦”換理念。還要拆除領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的墻。領(lǐng)導(dǎo)每天早晨五、六點(diǎn)就出現(xiàn)在操場上，與師生進(jìn)行交流。吳校長說，“學(xué)校實(shí)際就是戰(zhàn)場，領(lǐng)導(dǎo)就像戰(zhàn)場上的班長，不僅要指揮，還要沖鋒陷陣，擋子彈。只坐到辦公室里是了解不了戰(zhàn)場的變化的，只有深入下去，才能了解真實(shí)的戰(zhàn)況?，F(xiàn)在學(xué)校的老師們都憋足勁，要把五中振興起來，使五中重現(xiàn)輝煌。

【師資篇】 打造高超教師隊(duì)伍 保障教學(xué)質(zhì)量提升

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，教師隊(duì)伍是一個(gè)學(xué)校進(jìn)步的基石。為了吸引和留住更多的一流教師，五中以人為本，創(chuàng)造優(yōu)越條件和溫馨環(huán)境，立足事業(yè)留人，感情留人，待遇留人，經(jīng)過長期培養(yǎng)，一支師德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)精湛、富有創(chuàng)新精神和活力的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。本著“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為教師施展才華搭建平臺(tái)”的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)新課程改革，新教師崗前培訓(xùn)，暑期全員培訓(xùn)，研究生學(xué)歷深造等活動(dòng)相繼開展，骨干教師示范課、青年教師達(dá)標(biāo)課等多種形式的教師匯報(bào)課有序進(jìn)行。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要求教師講授的難易程度起點(diǎn)要“低點(diǎn)再低點(diǎn)”，逐步形成了五中教學(xué)模式。學(xué)校還通過“走出去，請進(jìn)來”的方式，邀請課改專家來學(xué)校授課，引導(dǎo)教師實(shí)行新課改，另一方面帶領(lǐng)教師走出去與兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)。不少教師在石家莊市教育局組織的各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎(jiǎng)，一大批教學(xué)骨干脫穎而出，先后有十多人獲得學(xué)科技術(shù)帶頭人和省市級骨干教師稱號(hào)，涌現(xiàn)出十大名師、十佳班主任和十佳青年教師。學(xué)校重視師德建設(shè)，通過“抒真情，話感動(dòng)，弘師德”“心系學(xué)生，情滿校園”等主題演講活動(dòng)，展示一個(gè)個(gè)感人至深的故事，樹立一個(gè)個(gè)榜樣的典型。教師隊(duì)伍整體表現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、學(xué)為人師、樂于奉獻(xiàn)的高尚情操。石家莊五中教師誓詞：忠于人民教育事業(yè)，貫徹國家教育方針，履行教師神圣職責(zé)，文明日常教學(xué)行為。尊重個(gè)性，關(guān)愛心靈，顯教師仁愛之德;崇德博學(xué)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，鑄教師高尚之魂;精業(yè)善道，篤學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，固教師授業(yè)之本;與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，樹教師時(shí)代之風(fēng)。我將通過每一天平凡的工作，用智慧去啟迪學(xué)生，用情感去關(guān)愛學(xué)生，用人格去熏陶學(xué)生，用品德去影響學(xué)生，用意志激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)具有中國靈魂、有世界眼光的時(shí)代英才，完成一名人民教師的神圣使命!

【育人篇】 重視厚德育人 開創(chuàng)做人教育

要想除掉曠野里的雜草，最好的辦法就是在上面種上莊稼。同樣，要想讓靈魂無紛擾，最好的方法就是用美德去占領(lǐng)它!石家莊 五中在德育中崇尚人文理念，貼近學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代特征，總體規(guī)劃出德育工作的“一、二、三、四、五、六”工程，即：貫徹以“學(xué)生為主體”的一種思想，抓住“養(yǎng)成教育和班級管理”兩條主線，構(gòu)建以“學(xué)生為中心、活動(dòng)為中心、能力培養(yǎng)為中心”的三個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)“從生硬說教型向情理激發(fā)型轉(zhuǎn)變，從逼迫強(qiáng)制型向正面引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，從包辦代替型向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，從單一管理型向多情境多媒體全方位轉(zhuǎn)變”的四個(gè)轉(zhuǎn)變，注重“德育工作與校本課程開發(fā)結(jié)合，與課堂教學(xué)結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合、與學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合，與社會(huì)、家庭教育結(jié)合”的五個(gè)結(jié)合，“會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)生活、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)創(chuàng)造”的六種能力。真正構(gòu)建起“管理育人，服務(wù)育人，全員育人，全面育人”的德育機(jī)制。學(xué)校教育無小事，這是全校上下的共識(shí)，這種共識(shí)轉(zhuǎn)化到學(xué)校管理中便是：事無巨細(xì)皆有章可依，分工明確責(zé)必到人。在五中，從東方泛白到夜色籠罩，從校園的一草一木的修整到校園設(shè)施的維護(hù)，從學(xué)生進(jìn)校門到放學(xué)回家，無時(shí)不見細(xì)致入微的管理，無處不見自覺自愿的責(zé)任。一位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)自肺腑地感慨：“家長滿懷希望把孩子交給我們，我們無理由辜負(fù)這誠摯的期望，我們的責(zé)任就是保障孩子在和諧的氛圍中成長、成材。 學(xué)校注重運(yùn)用“做人教育”、“高效教育”等先進(jìn)的教育理念和育人模式，吸引著豐厚的學(xué)生資源，并能保證學(xué)生留得住、學(xué)得好，得到充分的發(fā)展和提高。學(xué)校立志“無論學(xué)生中考成績?nèi)绾危寄艿玫揭涣鞯母咧薪逃?rdquo;，讓全社會(huì)認(rèn)同“第五中學(xué)同樣綻放一流的精彩”。學(xué)校的教育原則是：不只側(cè)重對成績一流的學(xué)生的教育，而是面向全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)有教無類的教育，把對學(xué)生的愛護(hù)、尊重、賞識(shí)和激勵(lì)作為做人教育的重要手段，讓100%的學(xué)生都進(jìn)步、都成才。中考成績“非一流”的學(xué)生能否得到好的高中教育，關(guān)系到學(xué)生的前途、家庭的幸福，國家的發(fā)展。因此，學(xué)校號(hào)召教師要滿懷“弘揚(yáng)師德、愛滿天下”的博愛精神，擔(dān)當(dāng)教育每個(gè)學(xué)生成人成才的社會(huì)責(zé)任。要解決“非一流”學(xué)生的升學(xué)成才問題，首先得搞好做人教育，教育學(xué)生“人格上自尊，行為上自律，學(xué)習(xí)上自強(qiáng)，生活上自理，心理上自立”。學(xué)生學(xué)會(huì)了做人，改掉了不良習(xí)氣，進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，其他問題也就迎刃而解。在五中，“讓低分入校的學(xué)生也能考上大學(xué)、考上重點(diǎn)大學(xué)”已不是空話。如何讓學(xué)生在逆境中超越自我，考出好的成績呢?五中的經(jīng)驗(yàn)是首先有一個(gè)懂業(yè)務(wù)、善管理、觀念新的專家型領(lǐng)導(dǎo)群體;其次，學(xué)校管理到位，狠抓德育，細(xì)化管理，嚴(yán)中有愛，堅(jiān)持從細(xì)處入手、小處抓起，開展“講文明、講紀(jì)律、講衛(wèi)生、講責(zé)任、講節(jié)約”的養(yǎng)成教育，讓良好習(xí)慣成為學(xué)生受益一生的財(cái)富;再次是強(qiáng)烈的教師責(zé)任心是實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出”的必要條件，五中教師特別敬業(yè)，在教學(xué)方法上狠下功夫，創(chuàng)出了“先學(xué)后導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練”等科學(xué)的教學(xué)方法，對后進(jìn)生多關(guān)心，多鼓勵(lì)，決不放棄一個(gè)學(xué)生，教師對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生、家庭困難的學(xué)生、傷感自卑的學(xué)生、違紀(jì)好動(dòng)的學(xué)生、自暴自棄的學(xué)生進(jìn)行分類管理，因材施教，利用他們的“閃光點(diǎn)”刺激“增長點(diǎn)”，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)不息。全體教師著力踐行著“帶著感情善待學(xué)生，充滿激情干好工作”的“兩情”承諾，努力成為學(xué)生“學(xué)業(yè)上的先導(dǎo)”、“精神上的依托”和“生活上的伙伴”。如果說教學(xué)生做人是根，那么育學(xué)生成才就是葉。根深，方可葉茂;葉茂，才能果香!基于科學(xué)得當(dāng)?shù)挠四Ｊ剑逯?010年高考以薄弱生源喜獲佳績，本一、本二上線率再創(chuàng)新高，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“低進(jìn)高出”。

【教改篇】 創(chuàng)新教學(xué)工作 建設(shè)高效課堂

以高中新課改為契機(jī)，確定以“抓住課改機(jī)遇，創(chuàng)新教學(xué)工作，建設(shè)高效課堂，促進(jìn)成績提高”為教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，深入探索具有學(xué)校特色的課堂教學(xué)模式，既關(guān)注課堂內(nèi)的教學(xué)指導(dǎo)，又要關(guān)注課堂外的教學(xué)管理，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。 “關(guān)心教師發(fā)展，關(guān)愛學(xué)生成長，和諧教學(xué)氛圍，相互促進(jìn)提高”是我們追求的目標(biāo)。把培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的基本要本。任課教師定期對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。尤其是對新課程的實(shí)施，提倡教師要注重對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，設(shè)置自主學(xué)習(xí)空間，教給自主學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況進(jìn)行授課，提高課堂教學(xué)的針對性高效性。組織教師研討并嘗試以下課堂教學(xué)流程： 課前個(gè)體自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)載體為學(xué)案或?qū)W習(xí)提綱，使學(xué)生課后學(xué)習(xí)和課前預(yù)習(xí)有章可循，增強(qiáng)目的性;課堂合作交流：解決學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)遇到的問題;課堂展示與講解：學(xué)生個(gè)體展示與教師點(diǎn)講、精講;當(dāng)堂訓(xùn)練：典型題與基礎(chǔ)知識(shí)測試;當(dāng)月測試(月考)：鞏固提高，查缺補(bǔ)漏，反饋教學(xué)狀態(tài)。