【感動就在身邊】征文選登15

職業(yè)精神

作者：馬愛靜

邵校長說：“教育是個愛心活兒。”吳校長說：“我們要考好三個超市——家樂福、seven—eleven、36524。”一個從內(nèi)在，一個從外在闡釋著教師、合格的教師應(yīng)具備的職業(yè)精神。這樣的職業(yè)精神在其他行業(yè)是少見的。所以，要談身邊的感動，我既無從說起，又層見疊出。因為，它就出現(xiàn)在我工作的每一時、每一處!

記得有一屆與樊校長同頭教學(xué)，身為教學(xué)校長，日常管理事物繁多，但仍然走上講臺，親臨一線，這是對學(xué)生、對職業(yè)怎樣的一種熱愛!并且經(jīng)常能見到她走進班級，深入同學(xué)，聊學(xué)習(xí)，聊生活。至今與那一屆的學(xué)生聯(lián)系時說起來，學(xué)生都有對樊校長深深的敬畏和發(fā)自內(nèi)心的喜歡。這就是從言到行貫徹著以學(xué)生為主體，關(guān)愛學(xué)生。

吳校長說對學(xué)生不叫孩子，這是對學(xué)生個體的尊重。但我們的班主任們就在干著爹和媽的活兒。班里有多少個學(xué)生，多少男生、多少女生;多少住宿、多少走讀;誰身體不好，不能跑操、誰有腸胃炎，經(jīng)常跑廁所;誰一三五晚自習(xí)要出去上專業(yè)課、誰周六要留宿，一個月才能回一次家......在家里，對著一個孩子，可能是個丟三落四的媽，可在學(xué)校，對著五六十個學(xué)生，卻盡顯周到、細致。所以，“老師”之外，我們又多了其它的稱呼—“陳媽媽”、“閃姐”、“老郭”、“亮哥”、“靜靜”......反過來，我們的個人生活也暴露給了學(xué)生，剛接了孩子還得來盯班，于是孩子有了她數(shù)不清，也分不清的熱情的大哥哥、大姐姐。寒假前，17屆畢業(yè)生來學(xué)校時對我說：“老師，在家呆著可沒意思了，我媽說‘看你們馬老師家妙妙幼兒園放假沒，去給馬老師帶孩子吧。’”看，連家長都熟悉我們的個人情況，這還僅僅是工作和工作對象嗎?不，這是生活，生活中的大朋友、小朋友!所以對班主任工作，總是有說不清的愛和恨，恨它無孔不入地侵占了我那么多的個人時間，同時也由衷地愛它帶給我的那些可能一生都還會牽系著的美好感情。

看到新聞報道里那些師德敗壞的人和事時，既有與社會一樣的厭恨，也有身為同行深深的不解，因為，在我身邊，我見到的同事們，是盡心備課、教案寫了三五遍的他;是作業(yè)批改，細致入微，分層指導(dǎo)，磨破嘴皮也不喊累的她;是下班后操場上結(jié)伴玩耍的那些孩子們還在備課的爸和媽!

都說當(dāng)老師的人在學(xué)校里呆傻了，不懂社會上的人情世故。我想說，社會的發(fā)展注定是從低級走向高級，因為我們的職業(yè)精神，我們走的快了一步，希望社會盡快跟上!