拓展選擇權(quán)，厚培自主力

二中西校區(qū)設(shè)立自主學(xué)習(xí)日

　　當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越需要教師的監(jiān)管、家長(zhǎng)的督促，但是學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是“學(xué)”會(huì)的，不是“教”會(huì)的，學(xué)習(xí)需要親力親為。任何教育發(fā)展到最后都是自主教育，任何學(xué)習(xí)的過(guò)程從本質(zhì)上講都是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　為了讓教育真實(shí)地發(fā)生，石家莊二中西校區(qū)大膽創(chuàng)新，探索實(shí)踐，在孫福山校長(zhǎng)的關(guān)切指導(dǎo)下，高一年級(jí)嘗試在省理班設(shè)立了周三自主學(xué)習(xí)日。

　　首先是資源整合。學(xué)習(xí)日由年級(jí)進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)各科的學(xué)習(xí)任務(wù)量，各科老師做好教學(xué)規(guī)劃，以小課題、微專題、小單元為學(xué)習(xí)內(nèi)容，整合學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的資料，編寫(xiě)以學(xué)歷案和限時(shí)作業(yè)等自主學(xué)習(xí)專用資料，為學(xué)生設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)的支撐框架、學(xué)輔指南和評(píng)價(jià)內(nèi)容。

　　同時(shí)做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，年級(jí)統(tǒng)一設(shè)置學(xué)習(xí)規(guī)劃表，要求學(xué)生明確每一學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，以及時(shí)間的分配。學(xué)習(xí)規(guī)劃給了學(xué)生充分的自主權(quán)，學(xué)生可以自行決定各科的學(xué)習(xí)順序，學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。小組成員之間通過(guò)各自的規(guī)劃進(jìn)行相互監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

自主學(xué)習(xí)日開(kāi)啟

自主學(xué)習(xí)資料

　　教師要做到放手不放任，陪伴是最長(zhǎng)情的告白。自主學(xué)習(xí)日全天，老師全程進(jìn)班陪伴，讀書(shū)、寫(xiě)作、備課、批閱，如學(xué)生遇有問(wèn)題隨時(shí)解答。教師陪伴過(guò)程中不干擾學(xué)生，不安排學(xué)習(xí)任務(wù)，真正做到放手讓學(xué)生用自己的力量去成長(zhǎng)，用高質(zhì)量的陪伴愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，接納學(xué)生，滿足學(xué)生，為學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中起到示范引領(lǐng)作用。同時(shí)通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，做好過(guò)程性評(píng)價(jià)，周三下午體活課時(shí)間集體教研，總結(jié)反思。

孫福山校長(zhǎng)進(jìn)班陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)

教師輔導(dǎo)

　　通過(guò)充分運(yùn)用小組合作方式，提升學(xué)習(xí)效果。在自主學(xué)習(xí)日的上午第五節(jié)和晚二設(shè)置了兩節(jié)課的小組活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生以小組為單位自由選擇場(chǎng)地充分進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生可以通過(guò)演示、解釋等方法，把自己學(xué)會(huì)的知識(shí)反過(guò)來(lái)教給別人，從而鞏固自己的知識(shí)。精心調(diào)制“自助餐”，布置一些有挑戰(zhàn)性的自助學(xué)習(xí)任務(wù)，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行深度和廣度的拓展。

　　另外做好時(shí)間分配、科學(xué)安排，全面保障學(xué)生的身心成長(zhǎng)。下午安排一節(jié)課鍛煉時(shí)間，讓學(xué)生放松心情，有氧運(yùn)動(dòng)，緩解學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)體質(zhì)，高效學(xué)習(xí)。開(kāi)放走班教室、理科實(shí)驗(yàn)室等學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)生根據(jù)需要自主選擇學(xué)習(xí)場(chǎng)所、小組活動(dòng)場(chǎng)所，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

學(xué)生講解試題

小組合作討論

　　為充分掌握自主學(xué)習(xí)日的評(píng)價(jià)效果，孫校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)多次親臨一線，走進(jìn)教室全程陪伴，進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，給予指導(dǎo)。目前自主學(xué)習(xí)日已全面放開(kāi)，經(jīng)過(guò)多次測(cè)評(píng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的各項(xiàng)維度都呈現(xiàn)非常明顯的良好發(fā)展趨勢(shì)，其中學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)效果提升非常明顯，同學(xué)們實(shí)現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)、真正的學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)教師反思日總結(jié)

      自主學(xué)習(xí)日的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等各方面進(jìn)行了綜合的鍛煉和檢驗(yàn)，使老師能直觀的感受到學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)歷程，使學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、表達(dá)能力、合作意識(shí)、自控力、專注度等不同學(xué)習(xí)維度上的優(yōu)缺點(diǎn)都得到展示和體現(xiàn)，為老師后續(xù)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)提供了依據(jù)。