《弘毅師苑》稿件摘選一

《我的事業(yè)是父親》讀后感

張永澤

前不久孫校長推薦《我的事業(yè)是父親》一書，我拜讀了此書，最近終于看完了。

作者蔡笑晚年輕的時候就是杭大的學生，因家境貧寒才退學回家。當年可以考到杭大的學生都是鳳毛麟角的人物。這也證明了蔡老師本身是一位優(yōu)秀的人物，只是在當年的特殊年代沒有機會施展自己的抱負而已。蔡老師提到：生命的真諦是從一個欲望走向另一個欲望，而不是從一個滿足走向另一個滿足。我們從來不會安于現(xiàn)狀，更不會在勝利面前自我陶醉，這是我們家庭的最根本的特色，也是我們走向更大成功的原因。沒有這種精神，我們的孩子就不可能在學業(yè)上取得后來的成績 。 這段話，我非常贊同。一個人如果安于現(xiàn)狀，不求進步，那就是退步。 因為社會本身就是在發(fā)展與前進，尤其是在中國，中國社會的變遷程度大于發(fā)達國家?guī)妆?。人們只有加倍努力，才能跟上時代的潮流。中國社會還沒有進入到嚴格的社會分層階段，個人只要憑借自己的努力，就可以過上你想過的日子。同時，中國的獨生子女政策也給第一代富人財富的延承帶來了極大的變數(shù)。這在某種程度上也給了一部分出生一般的年輕人更多的機會。

讀完蔡笑晚先生的《我的事業(yè)是父親》這本書，我的第一感受就是驚嘆，驚嘆于作者非同一般的遠見卓識、長遠謀劃，驚嘆于作者在培養(yǎng)孩子方面的愛心、用心、細心、耐心，以及其教育方法的科學性、計劃性。

一個家庭六個孩子個個成才，其中三個是世界名校博士，讓人不得不好奇父母到底是如何培養(yǎng)孩子們的。這本書從四個方面將作者的教育方法娓娓道來，分別是： 理念起點篇，能力開發(fā)篇、品格養(yǎng)成篇、情境經(jīng)營篇。

在理念起點篇中有些理念與現(xiàn)今社會上流行的教育理念大相徑庭，但作者拒絕盲從堅持自我特立獨行，用自己的膽量與學識鉆研出一套早教方法，并用在自己的六個孩子身上。事實證明，作者的方法是適合自己的孩子的。

“家庭的早期教育決定了一切”、“推動世界的手就是推動搖籃的手”、“母誤子半輪，便誤了一生”，這些話，雖然有些夸張，但也有其道理，古語說“三歲看大，七歲看老”，也是同樣的道理，無不體現(xiàn)出早教的重要。

讀了這本書更是讓自己看到了與作者的差距。真得要把教育孩子當成一份事業(yè)來做，多儲備教育孩子的知識，清楚了解不同年齡段孩子的特征與需求，要有超前意識，并長遠謀劃。這也是接下來自己要努力去做的事情。

在能力開發(fā)篇中更是讓人驚嘆于作者早教的科學性、計劃性。從語言訓練、思維訓練到自學能力的培養(yǎng)、興趣培養(yǎng)等全方位覆蓋、德智體美勞全面培養(yǎng)。作者說他們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子成才，在重大的原則問題上一絲不茍、從不放松；但同時，在平時卻總是用真誠的慈愛去關(guān)心孩子，在家庭中營造良好的氛圍，讓孩子們在愛的雨露中健康成長，這不就是現(xiàn)在流行的“溫和并堅定”地對待孩子嗎？看來好的教育都是相同的。

在品格養(yǎng)成篇中，作者主要從 “德才兼?zhèn)?、以德為先”、“因時因地、培養(yǎng)孝道”、“立志趁早、編制未來”、“故事熏陶、塑造靈魂”、“不斷攀登、貴在堅持”、“自信樂觀、不斷進取”、“良好習慣、從小養(yǎng)成”、“培養(yǎng)自立、始于認路”、“注重素質(zhì)、全面培養(yǎng)”等方面進行闡述。其中“立志趁早，編制未來”中作者講到“ 千萬不能錯過童年、少年階段的立志，它比其他所有教育和培養(yǎng)都更重要，也更不可彌補?！?/span> 于我有戚戚焉，我本人便是受惠于自己從小的志向，如燈塔般指引著自己的求學路，讓自己擁有恒心與毅力，把學習中的困難視若等閑，最終夢想成真。那什么樣的孩子會從小有遠大夢想？自信樂觀的孩子！自信樂觀哪里來？從母愛中來。 “自幼給與孩子最慈祥、最純真的愛是培養(yǎng)孩子自信的最根本的環(huán)節(jié)”，“任何人都萬萬不能被自己的父母歧視，一個被父母歧視的人不可能有自信，沒有自信的人根本上就是一個病態(tài)之人，更談不上成才了?！?/span> 文章中的這些話敲打著我的心，讓我一次次如坐針氈、痛徹心扉。多少次，看到孩子淘氣不如自己期望時，自己眼中、話語中的嫌棄之意對孩子是多么大的傷害呀！我總說兒子不自信，脾氣壞，可是卻不知這是自己一手造成的呀，好好愛自己的孩子吧，真誠地愛他，不因為其他，就因為他是自己的孩子！如果孩子內(nèi)心里感受不到父母的愛，他又如何去愛他自己？去愛別人？去愛這個世界？他內(nèi)心對世界的不確定與惶恐不安又如何讓他有能量去立志？去追逐夢想？

在情境經(jīng)營篇中更是體現(xiàn)出作者在教育中的嚴謹、細致、用心，那一封封家書，讓我們看到了一位有大愛、有智慧的父親形象。尤其是作者在上世界七八十年代就帶著孩子們游遍大江南北，在家書中鼓勵在外求學的孩子多出去游歷，讓孩子們在游歷祖國的大好山河中增長見識與閱歷，培養(yǎng)孩子們的胸襟與氣度，不得不佩服作者的遠見卓識與恢弘氣度。

這本書讓我看到了一位父親對孩子教育的執(zhí)著與智慧。作者是真真正正將對孩子的教育當成事業(yè)來經(jīng)營來鉆研的。所以才能幾十年如一日犧牲普通人不愿犧牲或不敢犧牲的東西，同時也做出了普通人沒有想到或不敢想的事情。這才是讓孩子真正贏在了起跑線上。

讀罷《我的事業(yè)是父親》一書，我心中感慨頗多！并不是主人公蔡笑晚高效地培養(yǎng)博士生的成就如何地觸動了我，反而是洋溢在字里行間的他的昂揚向上的生活態(tài)度、堅定不移的人生信念和志存高遠的不懈追求 激勵 了我。

　　一個普通的家庭走出了三個大學生，三個博士生，六個孩子個個成才，被稱為“博士之家”，這是多么令人驚詫的事呀！當時在浙江溫州引起了不小的轟動，一時之間人們奔走相告，蔡笑晚成了名人，成了一個“奇跡”，被媒體評價為“人才魔術(shù)師”。

　　那么，這真的只是一個“奇跡”嗎？他真的是一位“人才魔術(shù)師”嗎？我們不禁捫心自問。不，當然不是，我認為這是一個父親二十多年來用心教育孩子的必然結(jié)果。

  “家庭的早期教育決定了一切?！薄巴苿邮澜绲氖质菗u搖籃的手?！薄澳刚`子半輪，便誤了一生?！薄绦ν淼倪@些話語無不說明了早期教育的重要性。

　　 《卡爾·威特的教育》一書中也有這樣一段話：“孩子成為天才還是庸才，不是取決于天賦的多少，而是取決于從出生到五六歲這段時間的教育。誠然，孩子的天賦存在著差異，但這差異是有限的。所以，不用說生下來就具備很高天賦的孩子，就是那些天賦一般的孩子，只要給予合理的教育，也能成為優(yōu)秀的人。”

　　所以，當我們把三歲以內(nèi)的幼兒期看成是無知的蒙昧階段時，蔡笑晚已經(jīng)開始對自己的孩子實施早期教育了，事實證明他的做法是可行的。正因為家庭的早期教育使他的孩子一個個經(jīng)歷了自學和跳級，在比別的孩子小三、四歲的情況下卻能學到最好，成為名副其實的優(yōu)秀生。

　　 我們可能認為自己的孩子缺乏自信，往往希望老師在學校里能給予孩子更多的發(fā)言的機會等表現(xiàn)自己，以此讓孩子樹立起自信心。其實我們并不知道，孩子的自信來源于家庭，并不是在學校里培養(yǎng)出來的。心理學大師弗洛伊德指出： “受到母親無限寵愛的人，一輩子都保持著征服者的感情，也就是保持著對成功的信心，在現(xiàn)實中也經(jīng)常取得成功?！?/span> 對孩子自信的培養(yǎng)只能從小由家庭潛移默化，用母愛誘發(fā)出來。

　 　一個人可以被別人歧視，但萬萬不能被自己的父母歧視。 當我們在與孩子的交流、交談中一定要注意自己的措辭，千萬不要輕易說出傷害孩子自尊心的話語，摧殘孩子的自信心，讓他覺得自己是個一無是處的人。

　　 注重因材施教。

　　蔡笑晚的每個孩子都有一本“檔案”，里面記載著從小到大的學習歷程和取得的成績。他還堅持與孩子通信，為每個孩子記錄，通過這些去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的不同點，然后研究出更有針對性的教育方法來。

　　蔡笑晚發(fā)現(xiàn)孩子的“最佳教育時間”是在兩歲半后。他這時候就給自己的孩子進行簡單的加減運算訓練。不久，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，即使在幼兒階段，孩子也具備進行“理性”思考的能力，而且教得越多學得越快。他說：“一般的家長只從１教到10，但我一直教他們念到千位數(shù)，讓他們對大數(shù)字也很熟悉。等到他們會寫的時候再教加減乘除法，因為有了大數(shù)字的基礎(chǔ)，多位數(shù)的運算也就便利一些了。一年級學生最多就是進行兩位數(shù)的運算，但我的孩子在上學之前就會算四位數(shù)的加法了！”……

　　因材施教是多么重要。事實證明，人的智力是有差異的，我們不能忽略了兒童智力發(fā)育的不平衡性，刻板地用同一年齡限制并用同一速度去教育智力發(fā)育程度相當不同的孩子。因此，對那些接受能力弱的孩子，我們應注重其基礎(chǔ)知識的掌握，在要求難度上稍微降低一點，在情商發(fā)揮上給予更多的機會；對于那些情商很高的孩子，給予更多的規(guī)則和理性思維更多的訓練，從而盡力避免吃不飽或吃不了的現(xiàn)象。

　 　 正確看待分數(shù)。

　　當蔡笑晚的孩子成績不夠好時，他往往很能理解孩子們，但他做得最多的還是幫助孩子分析原因，尋找失誤的緣故，并要求他下次能做好，同時告誡孩子：能做的題目一定要細心做好，萬萬不能失分，真正難的題目，你做不出來，別人也不見得能做出來，所以考試或競賽的關(guān)鍵是把自己的實際水平發(fā)揮出來。 “擁有真才實學才是最重要的。” 正因為父親的鼓勵和支持，六個孩子總能在低谷中走出，總能在一段時間后成為班中的佼佼者，數(shù)一數(shù)二的成績總能讓父親驕傲一回，但新的起點還在等著他們，所以他們又會踏上新的征程。

　　可是，我們往往只看重孩子的分數(shù)，而對于孩子錯誤的題目并沒有深入地去看，更沒有去問孩子為何當時做錯了，是不懂？還是粗心？沒有去找問題的根源，看著分數(shù)有的置之不理，有的怒發(fā)沖冠，還有的唉聲嘆氣。試想，孩子的心里又會怎么想呢？學習的積極性又怎能調(diào)動起來呢？……

　　當我看到蔡笑晚和孩子們進行信件交流的時候，不禁被他的“專業(yè)”所震驚，孩子在學什么，他都是了如指掌，并能精辟地指出孩子需要做的是什么，該注意的又是什么。在專業(yè)的選擇中他也能一箭命中要害，對孩子起到提綱挈領(lǐng)的作用。假如我們也能對自己的孩子的學習如此關(guān)注的話，孩子又怎能不好好學習呢？

《我的事業(yè)是父親》既是一部感人至深的教子書，又是一部難得的貯滿諸多教子實踐、教育理念，可操作、可模仿、可仿效的家庭教育實踐讀本。從這本書中，我為蔡笑晚的教育理念所折服。書中介紹的很多經(jīng)驗，我們是可以借鑒和參考的，無論是教育自己的子女還是學生。

  2020年6月14日星期日

作者簡介： 張永澤，石家莊二中西校區(qū)副校長、黨總支委員。法學碩士研究生學位，國家二級心理咨詢師，國家級職業(yè)生涯規(guī)劃師，曾榮獲石家莊市“青年拔尖人才”、石家莊市“杰出青年衛(wèi)士”等稱號，被評為“河北省骨干校長”。參加中科院心理研究所全國教育科學“九五”規(guī)劃重點課題《中學生學習方法與心理發(fā)展的應用實驗研究》作為子課題負責人通過科研成果鑒定、參加教育部規(guī)劃課題暨全國中華美德研究會重點課題作為主研人通過科研成果鑒定并獲得教育科研成果獎一等獎同時被評為全國教育科研先進個人，參加全國優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎，有三十多篇教育教學論文發(fā)表、獲獎。