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李營豪

畢業(yè)于雙一流、211、教育部直屬師范院校東北師范大學(xué)化學(xué)專業(yè)，石家莊二中西校區(qū)化學(xué)教師。

薦書：《幸福比優(yōu)秀更重要》李鎮(zhèn)西著

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理由：讀這本書之前，覺得優(yōu)秀比幸福重要。讀完之后呢，不禁感嘆，自己的人生觀還真是夠淺薄的，對事業(yè)的態(tài)度也很膚淺，總能最功利的那一套對待自己從小最喜歡的職業(yè)。李鎮(zhèn)西老師的書告訴我——優(yōu)秀是教師幸福的副產(chǎn)品，只要擁有一顆至純至善且善于反省的心，再加上持之以恒的實踐和總結(jié)，掌聲、鮮花、榮譽等附加品，就全權(quán)交給時間。有情懷的教育者對教育樂此不疲，讓人感覺得到教育的溫度和智慧。有時想想，教育其實很簡單，就是先讓自己善良起來，豐富起來，健康起來，陽光起來，快樂起來，高貴起來，然后去感染孩子，帶動孩子，讓孩子也善良、豐富、健康、陽光、快樂、高貴。除此之外，還有教育嗎？現(xiàn)在最大的問題是，教育者缺乏的，卻要讓學(xué)生擁有。豈非緣木求魚？我們的國家、我們的人民正經(jīng)歷著復(fù)雜的過程，但我們的教育者正在把我們的孩子培養(yǎng)成有用的人。所謂‘有用’，就是把這些人培養(yǎng)成善良、有人性的人，有這些特質(zhì)的人，是人類進(jìn)步的條件。在書評區(qū)，看到了一個令我眼前一亮的觀點——教育：我永遠(yuǎn)的“初戀情人”。太驚艷了！李老師說的“善良、正直、勤勞”，在全文出現(xiàn)頻率極其高，大多數(shù)的學(xué)生都在踐行這六個字。全文讀來，沒有華麗的語言，滿滿的都是真誠。對于畢業(yè)之初出現(xiàn)的錯誤，作者并不隱晦，反而反復(fù)提到，警醒自己，也警醒讀者。讀完全文后，我之迷惑減半。當(dāng)自怨自艾時，走進(jìn)文中，豁然開朗。蘇霍姆林斯基曾說過:我們的教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。結(jié)合李老師對自己學(xué)生的要求和期望，一番感動在心頭:我們的學(xué)生，也許不是最美麗的，但可以最可愛；也許不是最聰明的，但可以最勤奮；也許不會最富有，但可以最充實；也許不會最順利，但可以最樂觀……也許不能成名成家，不能名垂青史，但可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！

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李玉菲

畢業(yè)于東北師范大學(xué)，教育碩士研究生在讀。多次獲得優(yōu)秀班主任、教學(xué)常規(guī)先進(jìn)稱號，所帶班級多次獲得先進(jìn)班集體，2021年度和2022年度獲得教育教學(xué)智慧獎，被評為閃亮之星、班級防疫工作先進(jìn)個人等。

薦書：《教師的溝通力》三好真史著

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理由：這是一本專門為教師打造的書籍，書中講述許多關(guān)于教師的為人處世之道，對家長，對同事，對學(xué)生都有不一樣的溝通方式，方法找對了，遇到的問題也會迎刃而解了。這本書從3個維度梳理與學(xué)生，家長，同事的溝通：與學(xué)生的溝通——從課堂教學(xué)到日?；?；與同事的溝通——從日常寒暄到彼此協(xié)作；與家長的溝通——從相互理解到家校配合。包含具體的語言指導(dǎo)、處理問題的策略以及自我調(diào)節(jié)的建議。書中有許多場景互動，還有漫畫式的講述，有理有據(jù)，比如在溝通技巧方面用“空椅子技術(shù)”來接納情感，準(zhǔn)備好一張紙，將紙放在坐著的另一個椅子上，并想象有另外一個自己，給坐在另一把椅子上的自己提意見，坐在另一把椅子上表述自己的擔(dān)憂，來回重復(fù)，直到心情平復(fù)。書中有許多給教師出謀劃策的地方，幫你做到言辭得體，從容應(yīng)對。應(yīng)對不合理言論，指出對方的矛盾之處，提出替換方案。應(yīng)對抱怨，插入總結(jié)，掌握對話主導(dǎo)權(quán)。挖掘信息，以請教的方式獲取信息，這里的80種方法，習(xí)得溝通模式。與家長談話說些什么？七個步驟，“問候，學(xué)生在校情況，提問，成績，注意事項，家長的困惑，感謝?！比绾螒?yīng)對家長的意見？“道歉，確認(rèn)事實及訴求，提出解決方案，說明背景及依據(jù)，列舉案例?！碧嵘绞剑⒛Ｊ?，應(yīng)對自如。書中有五種自我狀態(tài)，調(diào)動他人。當(dāng)班級發(fā)生吵架的時候，表現(xiàn)出“父性”順從兒童性。行動，判斷周圍的事物，批評周圍的事物，確定底線，堅守原則和規(guī)范。語言表達(dá)：“你應(yīng)該，你必須，你不能”書中還有對比方式，邏輯更清晰，表達(dá)效果更明顯。方便閱讀，貼心要點，漫畫場景是這本書的一大優(yōu)點，仿佛身臨其境。這是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)中溝通的方法，與學(xué)生，同事，家長溝通的方法，重新審視教師的自我狀態(tài)，化解溝通危機(jī)的方法等等都不光是對待教師，對學(xué)生，家長也是一種輔助的形式。

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李澤華

畢業(yè)于華中師范大學(xué)，中學(xué)二級教師。擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。曾獲校級教學(xué)常規(guī)先進(jìn)個人，參加2021年高考閱卷獲優(yōu)秀閱卷人稱號。他堅信：愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，沒有愛就沒有教育。

薦書：《一句頂一萬句》劉震云著

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理由：這本書我讀了三遍，第一遍當(dāng)故事讀，后來則品出了更多的言外之意。里面的一些大實話，值得一讀再讀。世上的人遍地都是，說得著的人千里難尋，人要一賭上氣，就忘記了事情的初衷；只想能氣著別人，忘記也耽誤了自己。

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劉伊瑄

畢業(yè)于國家“雙一流”重點建設(shè)高校陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)師范專業(yè)，多次在學(xué)校舉辦的青年教師講課比賽獲獎。教育教學(xué)理念：建設(shè)嚴(yán)肅活潑的班級體，培養(yǎng)有溫度的學(xué)生。

薦書：《思考，快與慢》丹尼爾·卡尼曼著

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理由：《紐約時報》2011年度十大好書，上市超過7個月穩(wěn)居亞馬遜總榜前50名，國內(nèi)外讀者好評如潮。在書中，卡尼曼會帶領(lǐng)我們體驗一次思維的終極之旅。他認(rèn)為，我們的大腦有快與慢兩種作決定的方式。常用的無意識的“系統(tǒng)1”依賴情感、記憶和經(jīng)驗迅速作出判斷，它見聞廣博，使我們能夠迅速對眼前的情況作出反應(yīng)。但系統(tǒng)1也很容易上當(dāng)，它固守“眼見即為事實”的原則，任由損失厭惡和樂觀偏見之類的錯覺引導(dǎo)我們作出錯誤的選擇。有意識的“系統(tǒng)2”通過調(diào)動注意力來分析和解決問題，并作出決定，它比較慢，不容易出錯，但它很懶惰，經(jīng)常走捷徑，直接采納系統(tǒng)1的直覺型判斷結(jié)果。為了使讀者真切體會到系統(tǒng)1和系統(tǒng)2這兩個主角的特點，卡尼曼介紹了很多經(jīng)典有趣的行為實驗，指出我們在什么情況下可以相信自己的直覺，什么時候不能相信；指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谏虉?、職場和個人生活中作出更好的選擇，以及如何運用不同技巧來避免那些常常使我們陷入麻煩的思維失誤。本書將會徹底改變你對思考的看法。

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蘇樹杭

中共黨員，擔(dān)任高中班主任、年級副主任，市級先進(jìn)德育工作者，連獲優(yōu)秀班主任，2022年市基礎(chǔ)教育精品課二等獎，市中學(xué)健康教育評比一等獎，家校合育案例一等獎，市中學(xué)生法治知識競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。所帶班級被評為市先進(jìn)班集體。

薦書：《平凡的世界》路遙著

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理由：每讀完一次，我的內(nèi)心久久不能平寂，閉眼冥想，也許這就是平凡的世界。平平淡淡的世界，有喜有悲，有得有失。接受生活中的無奈，享受生活中的驚喜，笑對生活中的挫折，迎接生活中的美好。不管面對什么，遭遇什么，堅持自己的內(nèi)心，以積極的心態(tài)來繼續(xù)生活。這，才是平凡的世界。

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王夢雅

中共黨員，高二教育干事，班主任，語文教師。曾獲省教育教學(xué)微課一等獎；市師德論壇征文一等獎、市學(xué)憲法演講比賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、市中學(xué)家訪優(yōu)秀案例一等獎、市基礎(chǔ)教育精品課二等獎；黨員先鋒示范崗、教學(xué)常規(guī)先進(jìn)個人、聯(lián)考標(biāo)兵等獎勵及稱號。

薦書：《我與地壇》史鐵生著

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書籍摘錄：一個人十三四歲的夏天，在路上撿到一支真槍年少無知，天不怕地不怕，扣下扳機(jī)。沒有人死，也沒有人受傷，他認(rèn)為自己開了空槍。后來他三十歲或者更老，走在路上，聽到背后有隱隱約約的風(fēng)聲，他停下來，回過身去，子彈正中眉心。年輕的你做出選擇的那一日，站在三岔路口，你還以為那只是生命中最普通的一天，卻想不到這個選擇在未來正中你的眉心。年少無知犯下的錯當(dāng)時覺得像是一劑空槍，若干年后發(fā)現(xiàn)那顆子彈實實在在地打在了自己身上。二十多歲偷的懶，終會成為三十歲困住自己的城墻。

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王曉雷

畢業(yè)于雙一流、211、教育部直屬師范院校東北師范大學(xué)，本科，學(xué)士學(xué)位。2021年9月入職工作，在石家莊二中西校區(qū)初中部任班主任、英語教師。

薦書：《駱駝王子》沈石溪著

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理由：一篇關(guān)于駱駝的故事。駱駝王子出生在野外的駱駝群中。文章不僅對駱駝生長的野外環(huán)境有所描寫，也記錄了駱駝王子的成長歷程。文章重點描述了駱駝王子在成長中遇到的各種困難。駱駝王子從出生起，就英俊瀟灑，備受家族寵愛。但是，家族過分的寵愛，導(dǎo)致駱駝王子在其青春期時，沒有受到充足的歷練，成了沒有主見的拖油瓶。最終，在家族遭遇狼群時，本有機(jī)會扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，使得駱駝群得以逃生的駱駝王子，因膽小，不敢迎戰(zhàn)狼群，導(dǎo)致家族傷亡慘重。駱駝王子最終在野外被人類發(fā)現(xiàn)，被人類帶到馬戲團(tuán)。駱駝王子給我們的啟示是，在青少年需要自己面對困難時，長輩需要敢于放手，做好指導(dǎo)，培養(yǎng)青少年敢打敢拼，有主見，有毅力的品質(zhì)。這本書對青少年，家長，教師都有一定的指導(dǎo)意義。

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邢雨晴

畢業(yè)于華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院，現(xiàn)任高二年級歷史教師和班主任，所教班級在集團(tuán)聯(lián)考中成績突出，多次獲得聯(lián)考標(biāo)兵、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎、優(yōu)秀班主任等榮譽。在校公開課、教師培訓(xùn)中多次獲一等獎，受到師生的好評。

薦書：《基督山伯爵》大仲馬著

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理由：本書講述19世紀(jì)法國皇帝拿破侖“百日王朝”時期，法老號大副愛德蒙·唐泰斯受船長委托，為拿破侖黨人送了一封信，遭到兩個卑鄙小人和法官的陷害，被打入黑牢。期間獄友向他傳授各種知識，并在臨終前把埋于基督山島上的一批寶藏的秘密告訴了他。被陷害入獄十四年后，唐泰斯越獄并找到了寶藏，成為巨富，從此化名基督山伯爵，經(jīng)過精心策劃，報答了恩人，懲罰了仇人。小說以基督山伯爵揚善懲惡、報恩復(fù)仇為中心線索，主要情節(jié)跌宕起伏，迂回曲折，充滿了敘述的張力，洋溢著敘述本身所產(chǎn)生的美。“人類的全部智慧就包含在這兩個詞中：等待和希望！”這是小說《基督山伯爵》最后的一句話，不論處在何種逆境，沒有什么可以阻擋你追求幸福，只要你愿意等待，并且永遠(yuǎn)懷抱希望。

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